每個(gè)師范生的夢(mèng)想就是立足講臺(tái)、教書(shū)育人了吧。今天我們就來(lái)跟隨著小教15班的伍玉濤學(xué)長(zhǎng)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，走進(jìn)師范生的實(shí)習(xí)生活吧。
歲月靜好，實(shí)習(xí)生活中也有慢節(jié)奏的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡；三尺講臺(tái)，初出茅廬的他也有“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的未來(lái)可期！
親愛(ài)的同學(xué)們！你們對(duì)于未知的講臺(tái)好奇嗎？你們對(duì)于未知的課堂好奇嗎？你們對(duì)于可愛(ài)的學(xué)生們好奇嗎？
這期將會(huì)給你揭秘——師范生的實(shí)習(xí)生活！
這期師范生版的“向往的生活”地點(diǎn)是在衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)新陽(yáng)小學(xué)。
你以為這就結(jié)束了嗎？
不不不，接下來(lái)還有更加重磅的信息......
看這位目光清澈的小男孩，身姿挺拔的面向國(guó)旗致以純正的少先隊(duì)禮，不禁感嘆一句“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”，如果說(shuō)實(shí)習(xí)是一場(chǎng)修煉，那么，在孩子們的身上不僅看到的是課堂上的謹(jǐn)遵教誨，更是深切的愛(ài)國(guó)之情。
揭秘到這里，你心動(dòng)了嗎？你向往了嗎？
實(shí)習(xí)的修羅場(chǎng)上有著枯燥的教案與反反復(fù)復(fù)的備課，更有初上課堂的緊張與不安，但是，當(dāng)一名師范生走進(jìn)校園、走入課堂、走上講臺(tái)的時(shí)候，便會(huì)有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的親身體會(huì)。 ????????????????
初為人師，第一課，蕩雙槳，恰逢歌謠是新篇。清歌一曲，雖不盡美，卻也滿堂彩。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。一代比一代人更好，這個(gè)樸素的希望是一個(gè)老師的自白，又何嘗不是我們這個(gè)古老國(guó)家生生不息的精神動(dòng)力。而在教育的田野上，種子一旦埋下，就沒(méi)有什么能阻擋它破土發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。
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附：小教15班實(shí)習(xí)生伍玉濤的實(shí)習(xí)心得
用愛(ài)心溫暖學(xué)生??用耐心等待成
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記我的第一次教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷
我實(shí)習(xí)于呆鷹嶺鎮(zhèn)新陽(yáng)小學(xué)，它也是我的母校。
一開(kāi)始，學(xué)校安排我做代課老師。恰好有兩個(gè)體育老師請(qǐng)假了，所以我便開(kāi)始了人生中第一次體育課教學(xué)。在上課之前師兄給我分享了經(jīng)驗(yàn)：先整隊(duì)，再安排熱身，最后自由活動(dòng)?？雌饋?lái)十分輕松，然而并非如此。
新學(xué)期的第一節(jié)體育課我便遇到了麻煩，五年級(jí)二班的譚同學(xué)上課總是不愿意與其他同學(xué)站到一塊兒，當(dāng)其他人集合時(shí)，他卻若無(wú)其事的獨(dú)自一人在操場(chǎng)踢足球。他是班上的大高個(gè)，但是稚嫩的臉蛋上卻有著其他同學(xué)都沒(méi)有的冷漠。其他同學(xué)看到自己的同伴可以不用集合，于是都開(kāi)始躁動(dòng)了起來(lái)。眼看秩序就要亂了，我想我不能第一天就給孩子們留下一個(gè)什么都不管的形象，課堂紀(jì)律必須嚴(yán)格遵守！于是我暫時(shí)沒(méi)收了譚同學(xué)的球，要求他歸隊(duì)。譚同學(xué)不服氣，好幾次走上前來(lái)想要搶過(guò)他的球，都被我及時(shí)制止了。譚同學(xué)見(jiàn)自己無(wú)能為力，干脆躺在了隊(duì)伍的最后面，我沒(méi)有立刻去命令他站起來(lái)，因?yàn)槲抑浪⒉皇浅鹨曃遥橇?xí)慣了這樣做。
帶完熱身活動(dòng)后，學(xué)生們紛紛要求解散自由活動(dòng)，但是我發(fā)現(xiàn)后排坐下的、躺著的男生越來(lái)越多，不知怎的，我竟不由自主說(shuō)出了這樣一句話：“沒(méi)有解散，后面的男生只要不站好你們?nèi)嗑鸵恢闭局?，只要草坪上還有一個(gè)人是躺著的或是坐著的大家就都別想解散?！?/span>
聽(tīng)到我這句話，同學(xué)們才開(kāi)始有所收斂，他們相互提醒，站著的同學(xué)越來(lái)越多，坐著的和躺著的越來(lái)越少。有一個(gè)身影仍然不為所動(dòng)，盡管全班都在呼著他的名字，但是他僅僅是回應(yīng)了一句：“不虧！”
他顯然是在試探我的底線，不過(guò)我也沒(méi)有因此大吃一驚。類似這樣的事情早晚會(huì)發(fā)生，每個(gè)老師都會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，但是我始終相信再調(diào)皮的學(xué)生也有好的一面，如果我現(xiàn)在解決好了興許未來(lái)我能解決得更好，我要做的就是盡可能地發(fā)掘他的好的一面。我沒(méi)有退讓，繼續(xù)堅(jiān)持著自己的原則。女同學(xué)們接二連三地讓他起來(lái)，連男同學(xué)也在喊。終于他發(fā)覺(jué)自己的處境有些尷尬了，于是才慢吞吞地站起來(lái)。我也沒(méi)有食言，既然學(xué)生都達(dá)到了我的要求，我立馬就讓他們自由活動(dòng)了，譚同學(xué)也拿回破得不成樣子的足球。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)太過(guò)于心急了，如果老師不告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，而是一味地批評(píng)責(zé)罵，那學(xué)生永遠(yuǎn)不知道自己究竟該做什么，而且只會(huì)越來(lái)越墮落。我太急于完成這一節(jié)40分鐘的課卻忘了第一節(jié)課該有的內(nèi)容——第一節(jié)課應(yīng)該跟學(xué)生說(shuō)清楚我上課的要求和紀(jì)律，我甚至還忘了作自我介紹。在他們看來(lái)，面前站著的這位新老師和所有的新老師沒(méi)什么不一樣，只是隨便來(lái)上一節(jié)課的，我對(duì)他們而言并不特殊，他們對(duì)我而言也不特殊，這是很多新手老師很容易犯的錯(cuò)誤。
我的目光追著譚同學(xué)一人，同時(shí)整理著語(yǔ)言，我必須找他談?wù)?。幾分鐘?/span>譚同學(xué)經(jīng)過(guò)我身邊，我走到他身旁，輕輕摟住他的肩膀。他似乎感到有一些不可思議，但隨即又露出輕蔑的表情來(lái)。我溫和地問(wèn)他，想讓他知道我并沒(méi)有惡意：“你足球踢得還不錯(cuò)嘛，你很喜歡踢球嗎？”他沒(méi)有抬起頭來(lái)看我，漫不經(jīng)心地點(diǎn)了一下頭。“那你為什么不和同學(xué)一起踢呢？為什么不先過(guò)來(lái)集合呢？”他沒(méi)有回話，我又繼續(xù)問(wèn)：“為什么全班同學(xué)叫你起來(lái)你都不愿意起來(lái)，他們對(duì)你不好嗎？”
他終于放下戒備，這是我第一次聽(tīng)到他的聲音：“是的，她們老是向老師打我的小報(bào)告，一點(diǎn)小事就要告狀，所以我寧愿讓她們多站一會(huì)兒。”???????????????????????????我聽(tīng)出他回答的口氣中充滿著敷衍，努力思索著怎樣回答他，讓他知道我并不打算放棄他：“遇到困難時(shí)我們永遠(yuǎn)要先分析自身，人們不可能無(wú)緣無(wú)故針對(duì)一個(gè)人，我們永遠(yuǎn)要先反省自身，是不是自己做得不夠好，如果的確是因?yàn)樽约旱脑蚓捅仨氁恼覀円獜?qiáng)大起來(lái)，要做得更好，用實(shí)力讓那些挑毛病的人無(wú)話可說(shuō)，你肯定不想成為大家口中的壞孩子，也不想讓老師討厭你。”他似乎已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了這種沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，沒(méi)等我說(shuō)完就徑直溜走了。這節(jié)課很快就結(jié)束了，下課后我還在為譚同學(xué)想著辦法。從師兄那兒我又得知這位譚同學(xué)向來(lái)就不聽(tīng)話，師兄也曾為他想盡辦法，但是不管如何進(jìn)行勸導(dǎo)，他只字不聽(tīng)，也不會(huì)改變。
兩天后又是五年級(jí)二班的體育課，我有點(diǎn)忐忑不安。不料這次無(wú)視課堂紀(jì)律的人更多了，我總是需要不斷走到隊(duì)列里去提醒他們，剛提醒完左邊的，右邊的又亂了。譚同學(xué)今天更是做了一件讓我出乎意料的事，他不知從哪個(gè)地方找來(lái)一根鋼管，正拿著它和同學(xué)追鬧。我害怕譚同學(xué)會(huì)弄出什么事情來(lái)，立刻走到他面前搶走了他的鋼管。他首先企圖從我手上搶回去，然而因?yàn)閷?shí)力懸殊，他沒(méi)有得逞，但又不想當(dāng)著全班同學(xué)丟了面子，最后他以行動(dòng)捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)。譚同學(xué)走到遠(yuǎn)處的路邊坐了下來(lái)，抵抗著我的權(quán)威。
我這節(jié)課沒(méi)有再去理會(huì)他，我知道他不會(huì)亂走，他只是想讓我生氣，我讓他一個(gè)人坐在一旁才不會(huì)有人打擾他思考。他走后，其余的同學(xué)按規(guī)定做完熱身運(yùn)動(dòng)就自由活動(dòng)。他一定期待著我會(huì)再次找他談話，他又能借機(jī)搓搓我的銳氣，讓我打徹底消改變他的念頭，畢竟其他老師放棄他前都是這樣對(duì)他的。反而這次倒是我要滅了他的威風(fēng)，我把他晾在了一旁?？傊覜](méi)有找他說(shuō)上任何一句話。我不知道這樣的處理是否合理，也許因?yàn)檫@次我真的對(duì)他感到有些失望了。
課后我又想了很多，我想起了那句話：沒(méi)有壞學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我想到作為一個(gè)老師，教書(shū)育人才是我的天職，我絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)生都有努力改變自己命運(yùn)的權(quán)力，不可能只因成績(jī)不好或者是這樣那樣的問(wèn)題就被老師一票否決。
一周后的星期一，又是五年級(jí)二班的體育課。我早早地來(lái)到教室，讓學(xué)生們排隊(duì)站好。譚同學(xué)被我單獨(dú)叫住，他有些不情愿，以為我又要開(kāi)始說(shuō)教。但是我并沒(méi)有，我交給他一個(gè)任務(wù)：“譚志航，你來(lái)一下，我有個(gè)重要的任務(wù)要交給你做，你去幫老師到器材室拿一些體育器材?！彼麤](méi)有想到我居然會(huì)讓他去幫忙?；蛟S是上周發(fā)生的事讓他改變了對(duì)我的看法，又或許是他明白了我第一節(jié)課時(shí)說(shuō)的那一番話，他很開(kāi)心地答應(yīng)了。
從此以后我賦予了他特權(quán)，每天上課讓他帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)體育器材，讓他也能在班上發(fā)揮自己的作用。他漸漸感受到自己在老師眼中的重要性和獨(dú)特性，便不再特立獨(dú)行。自由活動(dòng)時(shí)間他還找我說(shuō)起話來(lái)了：“老師你多大了呀，你是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，為什么要來(lái)這個(gè)學(xué)校？”我和他蹲在跑到旁說(shuō)了許多，我能感受到他已經(jīng)開(kāi)始接納我了。
有一天我上五年級(jí)二班的美術(shù)課，原本擔(dān)心譚同學(xué)可能又會(huì)出現(xiàn)讓我頭疼的舉動(dòng)，但是沒(méi)想到一整節(jié)課他都是全班最積極回答問(wèn)題、最富有活力的同學(xué)。
后來(lái)他們班主任臨時(shí)出差，讓我?guī)退弦还?jié)數(shù)學(xué)課。他更是在我一進(jìn)教室時(shí)就坐得端端正正，我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了他：“我要表?yè)P(yáng)譚志航同學(xué)，雖然他帶給我的第一印象不是特別好，但是現(xiàn)在他已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)向老師證明了自己是一個(gè)強(qiáng)大的人，一個(gè)有決心的人，老師特別喜歡他?！逼渌瑢W(xué)紛紛看向他，他先前輕蔑的態(tài)度一去無(wú)蹤，臉上洋溢著驕傲自豪。這可能是他第一次因?yàn)樽隽艘患?duì)的事而成為全班同學(xué)的焦點(diǎn)。
這一節(jié)課是習(xí)題課，其他同學(xué)不久便覺(jué)得枯燥乏味，只有他全程都在傾聽(tīng)著我講解習(xí)題。板書(shū)的時(shí)候我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，他看到后立馬幫我改正了過(guò)來(lái)。我再一次表?yè)P(yáng)了他：“謝謝你幫老師糾正錯(cuò)誤，老師不是神，老師也會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。但我們要發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正卻不是一件簡(jiǎn)單的事兒，我們總是需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，我要表?yè)P(yáng)譚志航，他已經(jīng)有了敢于改正錯(cuò)誤的能力。”
譚同學(xué)發(fā)生這樣的改變是我沒(méi)有想到的，我只不過(guò)憑借著自己的本能做著自己認(rèn)為對(duì)的事。學(xué)生可能會(huì)在其他老師那里感受到挫敗，從而厭學(xué)、厭惡自己，而老師沒(méi)有責(zé)任對(duì)此坐視不管，老師要做的就是把他們從墮落的邊緣拉回來(lái)，讓他們找回自信，讓他們走上一條看得見(jiàn)光明和未來(lái)的道路。
作為教育者，我們時(shí)不時(shí)就會(huì)遇到調(diào)皮的學(xué)生，甚至還有在其他老師看來(lái)有問(wèn)題的學(xué)生。但是在這里我還是要提一下那句話：沒(méi)有壞學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。就像我要求譚同學(xué)時(shí)說(shuō)的那樣，我們永遠(yuǎn)要先反省自身，才會(huì)有所進(jìn)步。今天我從學(xué)生那里學(xué)到的，必將回到學(xué)生那里去。我們絕不能以事不關(guān)己、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度處理這樣的學(xué)生，更不能放棄、責(zé)罵和打壓學(xué)生。我們要鼓勵(lì)學(xué)生做出嘗試，哪怕學(xué)生只在原有的基礎(chǔ)上邁出一小步，也值得全班同學(xué)為他鼓掌。不要認(rèn)為這樣的一小步無(wú)足輕重，對(duì)很多習(xí)慣于自我否定的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，這樣的一步不僅是改變學(xué)習(xí)意愿的第一步，更是改變命運(yùn)的第一步。我們不要認(rèn)為老師就應(yīng)該擺出高高在上的架勢(shì)來(lái)震懾調(diào)皮的學(xué)生，要做學(xué)生的朋友，要用我們的智慧引導(dǎo)學(xué)生，用心靈感化學(xué)生。
中華民族的偉大崛起必定是先從教育開(kāi)始崛起，中華民族的偉大復(fù)興必定是從教育開(kāi)始復(fù)興。沒(méi)有哪個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家不重視教育。未來(lái)的教師們，強(qiáng)大起來(lái)！祖國(guó)的明天由我們創(chuàng)造！
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